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思想品德

教材特色

    本教材無論是編寫的理念,還是教學內容的篩選和構建,抑或是教材的呈現方式、編寫風格、版式設計等都體現了一定的創意,富有時代色彩。
    1.教材觀念堅持以生為本、以德育人,力求體現以塑造學生健全人格為目標的現代教材觀
    教材的編寫力求適合學生主動學習的需要,適合培養和發展學生技能的需要,有助于促使學生形成正確的意識、理念和價值評價。
    2.教材體系貼近學生生活實際,回歸德育的基礎,關切學生的成長,適宜于促進學生形成良好的思想品德
    教材嚴格按照課程標準對有關知識的規定,從貼近青少年的生活需要入手來構建本課程體系。加強了思想品德教育的針對性、切適性和有效性。
    3.教材的呈現形式力求符合青少年的認知規律,并推動教學方式、學習方式的變革
    教材的呈現方式,符合學生的認知規律,有利于教師教育方式的革新,有助于促進學生學習方式的革新。學生在學習過程中,知識、技能和價值觀都得到有效的提高。
    4.教材的裝幀向內涵型的方向發展,更充分發揮教材的功能
    教材把規范的文字排列、準確的數據資料、貼切的圖像選擇、嚴謹的課節結構和規則的構成格式有機結合成統一的整體,力求全方位地展示全書的主題和蘊涵,使之能夠引發學生的學習動機和更好地發揮教材的功能。


主編簡介

    華南師范大學政治與行政學院退休教授。自1991年以來連續參與教育部三輪中學思想政治課教學大綱、課程標準的制訂工作,并承擔教育部基礎教育司組織編寫的高三《政治常識》和《政治生活》主編工作。2003年任粵教版初中《思想品德》教材總主編,教材獲教育部初審通過,在全國十多個省份使用。二十年來,承擔教育部基礎教育司主辦和組織的全國中學政治教材培訓講座達七十多場次。曾數次獲省、廳、校的教學、科研獎,被評為廣東省優秀教師。


教育部審查意見

    本教材力圖體現了《課程標準》的理念,體現了以塑造學生人格為目標的現代教材觀,注重培養和發展學生的情感、態度、價值觀和能力。重點提高學生遵紀守法的意識,注重培養學生“尊重規則、尊重權利,尊重法律,追求公正”的價值觀。教材的知識體系比較貼近學生生活實際,盡量從生活實際和學生的實際出發,將相關內容有機地結合在一起。

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